按照实习教学大纲要求和我院分层次临床护理带教计划，阶梯式落实护理教学目标，重点培养护生的临床评判性思维和理论与实践相结合分析问题、解决问题、团队协作和情感沟通等综合护理能力。2015年8月21日下午，护理部在临床培训基地一楼对第二轮转组护生举办了TBL护理教学查房。护理部谢总护士长负责主持，查房主题为糖尿病足病人的护理，由内分泌科带教老师指导护生自主承办，教学小组殷丹副护士长、内分泌科带教老师范劲霞、神经外科和重症医学科等教学骨干及湖北科技学院团队为主体的80余名护生共同参与了护理教学查房。
此次运用以团队为基础的新型TBL（Team-based Learning, TBL）教学模式组织护理教学查房，目的是激发集体或团队大专、本科护生的自主学习动力和创造性，以临床典型案例情景为中心，引导团体护生自主探究、合作学习，解决临床护理问题，强化基础知识和基本理论，提高护生学习能力和临床综合素质。查房前在内分泌科带教老师精心指导下，护生查阅大量文献资料和预习相关理论知识，充分准备，课件得到更好的修改和完善，并将查房案例下发参与各学校团队护生，护生们提前预习了解。由湖北科技学院本科班护生慕婷婷汇报，首先讲解糖尿病的定义、分类、临床表现、临床诊断标准和糖尿病的“五驾马车”治疗方案等基础理论知识，再以糖尿病足病人案例为基点做了病史深析，同时将护生分为四个小组，以小组为中心讨论后代表抢答式的方法，然后护生们积极讨论、集思广益、各抒己见，自发主动运用护理程序针对案例对象进行多维度的护理评估，指出潜在的护理问题和健康问题，确定护理诊断，制定护理措施，最后评价护理效果与病人对护理服务的就医感受。查房学习气氛活跃，特别是湖北科技学院护生团队合作意识强，精彩的发言和敢于质疑护理措施涉及的相关理论，整个查房活动中，由护生代表自主提出问题，各小组护生们积极思索回答所提出的问题，带教老师只是针对问题给予引导、帮助和讲解释疑。大家对此次教学查房形式和安排非常满意，运用TBL护理教学模式，对于此次糖尿病相关知识的解读，护生们有了更深层次的了解，增强了团队护生学习准备的积极性和团队沟通合作情感，提高了解决问题的能力，同时对要步入内分泌科实习的护生们来说，此次查房活动让他们有了更明确的方向。
护理部谢勇前总护士长对此次护理教学查房从查房内容、课件制作、讲授技巧和团队协作等方面进行了评价，对湖北科技学院团队护生自主组织的教学查房给予肯定和表扬。开展TBL教学模式护理教学查房，引导团队护生的学习行为，自主组织和探索临床情景中的问题，帮助护生运用护理程序和临床思维实施以病人为中心的整体护理服务行为，充分调动了护生的学习积极性，加深护生对于知识的理解和记忆，培养了护生的临床综合能力和自学能力。通过此次教学查房，提高临床教学质量，完成了预期的教学目标。